以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级数学必学二全册教材》的文章，供大伙学习参考！

1、教学目的
1．常识与技能
（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。
（2）能依据几何 结构特点对空间物体进行分类。
（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特点。
（4）会表示有关于几何体 与柱、锥、台的分类。
2．过程与办法
（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特点。
（2）让学生察看、讨论、总结、概括所学的常识。
3．情感态度与价值观
（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提升学生的察看能力。
（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。
2、教学重点、难题
重点：让学生感受很多空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特点。
难题：柱、锥、台、球的结构特点的概括。
3、教学用具
（1）学法：察看、考虑、交流、讨论、 概括。
（2）实物模型、投影仪
4、教学思路
（一）创设情景，揭示课题
1．教师提出问 题：在大家生活周围中有不少有特点的建筑物，你能举出一些例子吗？这类建筑的几何结构特点怎么样？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动准时给予评价。
2．所举的建筑物基本上都是由这类几何体组合而成的，（展示具备柱、锥、台、球结构特点的空间物体），你能通过察看。依据某种标准对这类空间物体进行分类吗？这是大家所要学习的内容。
（二）、研探新知
1．引导学生察看物体、考虑、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。
2．察看棱柱的几何物件与投影出棱柱的图片，它们各自的特点有哪些？它们的一同特点有哪些？
3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特点。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的定义。
4．教师与学生结合图形一同得出棱柱有关定义与棱柱的表示。
5．提出问题：各种如此 的棱柱，主 要有什 么不同？能不能依据不同对棱柱分类？
请列举身边具备已学过的几何结构特点的物体，并说出组成这类物体的几何结构特点？它们由什么 基本几何体组成的？
6．以类似的办法，让学生考虑 、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特点，并得出有关的定义，分类与表 示。
7．让学生察看圆柱，并实物模型演示，怎么样得到圆柱，从而概括出圆标的定义与有关的定义及圆柱的表示。
8．引导学生以类似的办法考虑圆锥、圆台、球的结构特点，与有关定义和表示，借用实物模型演示引导学生考虑、讨论、概括。
9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。
10．现实世界中，大家看 到的物体大多由具备柱、锥、台、球等几何结构特点的物体组合而成。请列举身边具备已学过的几何结构特点的物体，并说出组成这类物体的几何结构特点？它们由什么基本几何体组成的？
（三）质疑答辩，排难解惑，进步思维，教师提出问题，让学生考虑。
1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是否棱柱（举反例说明，如图）
2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？
3．课本P8，习题1.1 A组第1题。
4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？怎么样旋转？
5．棱台与棱柱、棱 锥有哪些关系？圆台与圆柱、圆锥呢？
4、巩固深化
训练：课本P7 训练1、2（1）（2）
课本P8 习题1.1 第2、3、4题
5、总结整理
由学生整理学习了什么内容
6、布置作业
课本P8 复习资料1.1 B组第1题
课外训练 课本P8 习题1.1 B组第2题